A LOS MÁS PEQUEÑOS Y A LOS PAPIS OS DESEAMOS...

¡Esperamos que paséis unas bonitas Navidades en compañía de gente positiva!

TEMA 11: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DEL SONIDO. LOS PODCAST, LA MÚSICA Y LA RADIO.

¡Hola, hola!


Las compañeras nos han presentado el tema 11, llamado La utilización educativa del sonido. Los podcast, la música y la radio.
Como bien nos indica el índice, existen tres puntos importantes dentro del tema que trataremos a continuación: los podcasts, la música y la radio.


¡Asi que allá vamos!



LOS PODCASTS 

Son archivos de sonido y de vídeo (generalmente de mp3). Su distribución mediante un archivo de RSS permite suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera.


Para crearlo es necesario disponer de un PC, micrófono o grabadora (en el caso de que no venga incorporado en el pc), programa de edición de audio (pero esto es opcional), conversor de audio WMA a MP3, acceso a un espacio web en el que colgar los archivos de audio y manejo de la voz.


Los pasos son los siguientes: hacernos un guión de como queremos que sea, grabamos el pocast, lo editarmos a través de distintos programas como puede ser Audacity (que permite emplamar trozos de vídeo, introducir efectos de sonido...), una vez grabado nos quedará un solo archivo de tipo mp3. Una vez acabado podremos subirlo a Internet a través del sitio web que hayamos escogido.

Los podcasts son muy útiles y tienen muchas ventajas:

•  Nos ofrecen movilidad y total independencia, puesto que podemos escucharlo donde queramos.

• Es un software libre que se puede usar para su creación, manipulación y difusión.

• Además se escuchan o se ven en un gran número de dispositivos, sin ninguna limitación de cobertura.

• Como hemos dicho anteriormente, presenta una libertad de horario para su transmisión y su escucha.

Desventajas:

• Están sujetos a una alta velocidad de descarga.

• Además se trata de una comunicación unidireccional, puesto que no permite la comunicación.

• Por último, la amplia disponibilidad que nos ofrece también puede jugar en su contra, puesto que se puede dar una mala utilización del servicio (los vídeos pueden tener mal sonido, baja calidad técnica, mal contenido, etc).

MÚSICA


Son todos aquellos sonidos que percibe nuestro oído, los une los modifica y los traspasa a nuestro cerebro.
Dentro de los numerosos programas cabe destacar Spotify y Soundcloud.

Spotify:

La descarga es libre, permite escuchar lista de éxitos, permite buscar cualquier canción entre mucha variedad, puedes crear tus propias playlist, se puede conectar con facebook.

Soundcloud :

¿Qué es?

Es una red social que está destinada principalmente a músicos pero la puede usar cualquiera, los archivos de audio subidos pueden ser compartidos e insertados en sitios web y redes sociales.

¿Qué objetivos tiene?
Promocionar música que puede llegar a comercializarse. Cuando el propietario del perfil sube un audio se genera un enlace que puede enviar a todos sus contactos, difundiendo así su creación.




RADIO

Es un medio de difusión masivo, que llega a todas las clases sociales, es el medio de mayor alcance. Se trata de un proceso unidireccional puesto que a excepción de los programas que permiten las llamadas en directo, no existe comunicación entre las personas y los programas.

También se puede utilizar como una herramienta pedagógica puesto que fortalece su trayectoria educativa. La radio en la escuela permite la expresión, la participación y el intercambio y comunicación entre la Escuela y la Comunidad.




Tras eso nos han explicado distintas propuestas educativas que nos han parecido muy interesantes e interactivas, siendo la primera exposición en la que nos hacen participes en la clase.


Por último nos han enseñado como se podría llevar a cabo una radio escolar, siguiendo los siguientes pasos:

• Presentar el proyecto tanto a los padres como al centro, puesto que se necesita el permiso de los padres. 

• Mostrar el proyecto a los alumnos, puesto que si no les interesa no se puede llevar a cabo. 

• Se pedirán voluntarios, se organizarán los grupos dependiendo del número de niños. 

• Llevar a cabo un horario de emisión, como puede ser los lunes, para que nos cuenten sus fines de semana. 

Una vez más, esperamos que os haya servido de utilidad y que pongáis en práctica lo aprendido.


¡Un saludo amigos y hasta pronto!

TEMA 17: LLIUREX

¡Hola amigos!

Hoy os vamos a explicar qué es LLiurex. Se trata de un software libre creado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana, disponible en dos lenguas: valenciano y castellano.

Al ser un software libre, Lliurex presenta numerosas ventajas:

• bajo costo de adquisición (ninguno) 
• innovación tecnológica 
• independencia del proveedor 
• escrutinio público 
• adaptación del software a las necesidades demandadas 
• localización de idiomas 

A continuación os dejamos el link a su página web (click en la imagen):

Esperamos que os resulte de ayuda, ¡un saludito!

TEMA 7: LA INFORMÁTICA Y LOS MULTIMEDIA: SU UTILIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

¡Hola de nuevo! Otro día más os traemos una pequeña reseña sobre la exposición que vimos el pasado martes día 25 de noviembre.

Las compañeras expusieron el tema 7 llamado La informática y los multimedia: su utilización en educación infantil.

Antes de comenzar es necesario destacar el importante papel de las TIC en el aula ya que nos ofrecen numerosos recursos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además es muy importante enseñar a utilizarlas tanto a los maestros como a los niños.

Nuestras compañeras nos han hablado de la producción de las TIC, destacando el diseño, puesto que se trata de un elemento imprescindible que transmite las ideas más esenciales del mensaje. Por ello debe ser claro y directo, y es recomendable utilizar elementos gráficos que ayuden a que el mensaje llegue de una forma más clara y llame la atención.

Además del diseño, también destaca la producción. En este momento se recopila la información, ya sea de imágenes como de texto, para realizar presentaciones de diapositivas o para la elaboración de una página web.

Por último, nos hablaron sobre la evaluación, momento en el que debemos evaluar lo que hemos hecho y corregirlo en caso de habernos equivocado.

A continuación nos expusieron la definición de multimedia, un medio capaz de integrar tanto texto como imagen, sonido y voz en un mismo entorno.

Por último nos hablaron de un tema que consideramos muy importante y que ya habíamos hablado en esta misma asignatura, que es como realizar un buena presentación que contenga un mensaje claro. Debemos realizar una presentación que contenga solo la información relevante, y tenemos que contar con una serie de elementos, como la flexibilidad, el formato de texto (letra grande, fuente clara...), los gráficos, los colores (tanto de las letras como de los fondos), animaciones, sonidos, etc.

Todos estos elementos en su medida ayudan a que el mensaje llegue a los receptores de manera más clara.

En conclusión, este tema nos ha parecido muy importante ya que las TIC están cada día más integradas en el aula y debemos aprender a utilizarlas de manera adecuada. Para ello las compañeras nos recomendaron algunas propuestas educativas como los blogs, presentaciones power point, pizarra digital,etc.

Esperamos que os haya servido de ayuda, nos vemos pronto amigos,

¡un saludo!

TEMA 16: OBJETOS DE APRENDIZAJE Y LICENCIAS EN INTERNET

¡Hola de nuevo amigos!. El pasado jueves 20 de noviembre, nuestras compañeras han explicado un tema de interés relacionado con los OBJETOS DE APRENDIZAJE Y LAS LICENCIAS DE INTERNET.

Para empezar, han expuesto la definición de lo que se denomina objetos de aprendizaje: esto es cualquier recurso que pueda ser reutilizado para apoyar el proceso de aprendizaje. Por tanto, diremos que dichos objetos son reutilizables, durables, accesibles, portables e interoperables.

Como bien han dicho las compañeras, podríamos comparar los objetos de aprendizaje con las piezas “Lego” puesto que son como piezas que pueden utilizarse cuantas veces veamos conveniente para construir la estructura de aprendizaje.

En la segunda parte de la exposición se han explicado las licencias de Internet. La utilización adecuada de los recursos TIC nos enriquece cada vez más, pero para que se produzca este efecto debemos tener claro las licencias de Internet. La más importante es el copyright, que ofrece al autor de una obra el derecho a disfrutar de la misma sin que nadie pueda beneficiarse de ella. Existen otras alternativas a ésta última, como son el dominio público, el copyleft, las licencias software o los creative commons. Ésta última es la que más nos ha llamado la atención, tratándose de una organización sin ánimo de lucro que permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito. Dichos instrumentos permiten a los autores elegir de una manera sencilla los derechos que quieres ejercer sobre su obra.

Personalmente, nos parece muy apropiado el uso de esta herramienta para proteger los trabajos que a otras personas les ha costado esfuerzo por realizar. ¿Vosotros que pensáis?.

Esperamos que os sirva de ayuda nuestro punto de vista. ¡Hasta la vista!

TEMA 3: LAS TIC Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

El pasado martes 18, nuestras compañeras explicaron una exposición muy completa y de gran interés para los futuros docentes y padres: LAS TIC Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. El objetivo de la educación inclusiva es eliminar las barreras de comunicación para que todas las personas, puedan adquirir conocimientos. En esta exposición se ha explicado que se pueden utilizar las TIC teniendo problemas sensoriales, motores o cognitivos, aunque es evidente que se debe contemplar aplicar modificaciones o adaptaciones. 

Dentro de los problemas sensoriales, hay que distinguir el auditivo del visual. Las personas con problemas visuales no llegan a leer la información expuesta en la pantalla del ordenador y tampoco interactúan con otros elementos como el ratón o el teclado. Por otro lado, las personas sordas no pueden acceder a toda la información auditiva y muchos vídeos no aparecen subtitulados y muchos usuarios acaban rechazando este medio de comunicación quedándose aislados. Pero como para casi todo, tenemos ante estos problemas otras soluciones: grabadoras digitales, lector de pantalla, audiblogs o la lupa electrónica entre otras adaptaciones para personas ciegas, y subtítulos y lenguaje de signos para los sordos. 

En cuanto a las personas con problemas motores, cabe destacar que necesitan de muchas adaptaciones, puesto que los botones de navegación son muy pequeños, próximos entre sí, muchas pantallas necesitan del uso del ratón, los comandos requieren del uso simultáneo de dos teclas, etc. Ante todas las barreras a las que se tienen que enfrentar dichas personas, las posibles soluciones que plantean nuestras compañeras son el soporte giratorio para ratón anclado a la mesa giratoria, el mouse óptico, los emuladores de teclado, etc. 

El último problema del que se habló en la exposición era el cognitivo. Estas personas tienen dificultades para leer mensajes que aparecen muy rápidamente, así como su comprensión (del texto y muchas veces del diseño del mismo o de la página donde esté escrito). Estos problemas se podrían solucionar con la utilización de aparatos electrónicos más manipulativos como las tablets, I-Pads, empleo de pictogramas, etc. 

Por último decir que lo que más nos ha llamado la atención de la exposición es que el problema más difícil de solventar es la discapacidad auditiva, puesto que las traducciones que se pueden dar en lenguaje de signos o de forma subtitulada, se realizan de forma incorrecta y esto hace que se pierda la esencia real de lo que se está exponiendo.

Esperamos que nuestra explicación y opinión os haya servido de ayuda. ¡Hasta la próxima!.

TEMA 5: LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES DESDE UNAS PERSPECTIVA EDUCATIVA.

¡hola de nuevo amigos! Un día más estamos aquí para hablaros de la última exposición que realizaron nuestras compañeras el pasado martes 18.
Trataron el tema 5, llamado (como bien vemos en el título de esta entrada), la utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa. 

La exposición comienza con una pregunta muy interesante y con respuestas muy diversas, ¿qué son las redes sociales? a lo que nuestras compañeras nos explicaron que se trata de webs en las que se comunican las personas con distintos fines. 
Tras realizar una definición nos hablaron de los distintos tipos de redes sociales y algunos ejemplos de las mismas:
Todas las redes sociales se asemejan en que en todas intercambiamos información, nos comunicamos. Pero debido a su función serán de un tipo o de otro.

De contenidos:
Compartir vídeos, música, imágenes... son portales de almacenaje de información. Uno de los más característicos es Youtube.

De comunicación inmediata: comunicación instantánea.
whatsapp.

De exposición: mezcla de las dos anteriores, te puedes comunicar y puedes subir fotos, música, etc. Como Facebook.

a continuación decidieron hablarnos de un personaje destacable en el tema tratado, Juan José Haro, el cual afirma que en la actualidad las redes sociales hacen que nos comuniquemos de otra manera, ya sea en el ámbito profesional como en el personal, y cada vez más en el académico.
Él da importancia a las redes sociales en la educación, ha escrito un libro “redes sociales para la educación” y escribe su marco teórico en la educación.
Este especialista afirma que es posible integrar las redes sociales en el aula siempre y cuando se ofrezcan los recursos necesarios, la formación adecuada y los tiempos que necesitan. Puesto que si no sabemos usarlas de manera adecuada nos causan inseguridad y las rechazamos directamente.

Una vez hablado de este autor, nos nombraron y explicaron las diversas ventajas e inconvenientes de las redes sociales:

VENTAJAS

• Las redes sociales nos permiten trabajar en grupos más fácilmente. (crear trabajos online, ponernos de acuerdo).
• Compartir intereses, aficiones, necesidades, etc.
• Actualizan tus conocimientos de tecnología. (sin darnos cuenta nos estamos renovando, estamos aprendiendo cosas como subir fotos,etc).
• Te mantienen informados de acontecimientos  y noticias.
• Favorecen el contacto entre el alumno y el profesor, como el campus virtual que nos permite pedir tutorías, acceder a las notas de los exámenes, ver los temas.
• Nos permite una comunicación contínua que rompe las barreras de espacio y tiempo.

INCONVENIENTES

• Pérdida de privacidad.
• Adicción y dependencia.
• Problemas de tipo personal (cyberbullying)
• Relaciones personales no directas.

Otra incógnita que surgió fue, ¿cómo podemos utilizarlas?:

Mediante el conectismo:
El aprendizaje en la era digital no se produce de manera individualizada, sino que aprendemos de las conexiones con diversas personas.

Debemos dar importancia a la educación formal y no formal, si damos un buen uso pueden estar formandose incluso fuera del horario lectivo.

A través de las redes sociales se desarrollan competencias como la creatividad, etc.

Y por último nos hablaron de las estrategias para el centro educativo, de lo que deducimos que los maestros debemos en primer lugar aprender a utilizarlas, bien mediante cursos etc. Asimismo debemos enseñar a los padres a usarlas.
Para los niños/as existen las redes sociales cerradas, no es necesario poner el nombre sino un código exacto para poder agregarse unos a otros. Algunas de estas son: edmodo, redalumanos, imbee, lapuertadelcole, etc.

Y bueno chic@s, nos despedimos con la siguiente frase que nos pareció muy cierta y bonita:

“no hay un único modelo de enseñanza válido ni tampoco una sola metodología adecuada” (Prendes, 2007:206).

¡Hasta pronto!